商学院里的拓展培训课程

对于大部分企业领导者而言,在进入EMBA课堂的时候,他们期待的是什么?学习纯理论?增大交际圈?还是其他的什么

法国INSEAD商学院EMBA项目院长Charles Galunic在接受记者采访时表示,最初的商学院教育注重技术类的硬性内容。比如传统EMBA项目都有职业培训,教导怎么做账,如何营销等,“一些软性的内容,诸如领导力之类的则需要靠学院在工作中慢慢领悟。”Galunic表示,“但是现在已经不同了。现在的商业环境比过去更加复杂,需要面对全球化的竞争,我们不能让学生在实践中试错,走过多的弯路。”

而“买方”也越来越挑剔,他们也希望商学院的学习,能够真正帮助到他们的决策和执行。

在世界经济的全球化发展,已经打破了原有的界限。很多的中国企业都在做外向型的经济,与此同时越来越多的海外企业涌向中国市场。在中国或亚洲工作的外籍管理人员以及有志于全球化发展的中国企业家这一群体的发展催生了英文EMBA这一细分市场的发展。Galunic教授表示,谁能给学生更多帮助谁就能赢得学生的心。

一个灵感的火花突然闪现出来,特殊的学生群体,以及特殊的校友资源,这些能不能带来价值?

这促成了一个特殊的教育模式的诞生,“我们把学生分成小组,小组之间互为教练,可以彼此分享经验。”Galunic向记者作出了一个详细的解释,对于顶尖商学院来说,利用特殊的企业家生源本身来提升课程的实用性,这不失为一个好途径。

本土送餐服务供货商福记公司老总曾是清华的学员之一,目前福记公司已经成功在香港上市,“福记的成功已经成为我们一个经典本土案例,我们会组织EMBA学员在课后参观福记的工厂,与他们的校友也就是福记的老总魏东面对面的交流。而一些当年参与福记上市的投行人员也是清华的校友,我们也请他们向现在的学生传授经验。”清华大学经济管理学院双学位EMBA项目负责人狄瑞鹏表示,

与此同时,清华-INSEAD还不惜花大价钱聘请商界前辈手把手地为学生传授心得。

Galunic指出,领导力培养首先需要更好地了解自己,因此,学校通过问卷的方式为学生做一个360度的测评,然后由教练提出指导方案,指导学生进行实践和有针对性的改进,并重新接受测评。

此后,“学校为学生配备了专业的教练,这些教练都是国际大公司的前任高管,有着丰富的经验,而且更有激情与学生交流。”

事实上,在Galunic看来,“私人教练”“他们会给予学生体验式的,一对一的个性化关照,有着很强的互动性,而绝不仅仅是普通意义上的“教学”。”而这样做的好处在于,学生们能够真正体会到决策与执行的过程,从教练们过往的经验中获取有价值的信息。

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