相关理论对户外拓展培训的启示

1、体验式学习理论对户外拓展培训的启示

首先,重视体验的过程。因为体验是学习者获得知识的一种方法和渠道,方法对于学习知识的获得和效果有着至关重要的作用。因此,体验绝不仅仅只是形式,特别是作为户外拓展的一个本质特点,一定要让学员体验到位,防止学员“走过场”的思想。

其次,要重视体验内容的设计。体验式学习强调了学习的连续性和学员与环境的交互性。因此,在设计体验项目的和体验内容的时候我们首先要明确体验的目的和学员已有的经验之间的联系,以促进学员对新的经验的吸收。另外,学员与环境的交互性在户外拓展培训当中体现得较为明显的是,学员与两种环境的交互:大自然环境和社会环境的交互(社会环境主要是由学员形成的“小社区”)。因此,在设计户外拓展培训时要注意自然环境的选择,充分利用大自然来达到培训学员坚强意志和团结合作等技能。

2、迁移论对户外拓展培训的启示

重视实际工作内容和体验内容的联系、实际工作环境和体验环境的联系。户外拓展的最终目的是要通过培训来提高工作绩效,实际生活和模拟情境具有某种相似性能促进学员在实际工作上的迁移,更易于寻找到规律和概念的匹配点。但是,还要注意模拟情境中的知识或态度在实际中应具有的可应用性,培训中获得的经验能被应用到工作情境中才算是成功的培训。因此,在设计培训内容时要进行充分的分析,利用“暗喻”的手段让在学员体验过程中就能将模拟情境和实际工作情境相联系,同时利用体验过程中培训师的引导来提高迁移的效果。

3、组织行为学理论对户外拓展培训的启示

首先,组织行为学研究的内容(如团队当中的团队凝聚力、团队的构成、团队目标设定、团队内的关系、团队内的冲突、团队业绩、团队的决策等)为户外拓展培训提供了丰富的、坚实的理论基础和实践指导,对户外拓展培训课程的设计也具有重要的意义。其次,组织行为学理论强调的是两种影响:组织中个体之间的相互影响和个人与组织之间的相互影响。这两大相互影响与户外拓展培训的目标有着密切的联系,对培训效果的评估具有极大的指导作用。培训的最终评估标准是:是否通过团队成员的个体行为变化达到了组织行为的良性转变?

4、成人学习理论对户外拓展培训的启示

成人学习理论对户外拓展培训的指导作用主要在两个方面。其一是要根据成人的动机理论设计课程,抓住成人学习的功利性特征,明确培训需求、创新内容设计、及时给予反馈、明确培训效果等。其二是根据成人的思维和认知结构特点选择合适的引导策略,并且把握引导的适当“尺度”,引导虽不可忽视,但也不可过于繁琐,否则易造说教之感,引起学员的反感。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

友情链接

友情链接:合肥活动房厂 elisa试剂盒 上海美术培训 红外水分仪 义乌文具厂 沥青摊铺机 吸管生产设备 安徽沸石粉 营养科学 二手隔膜压滤机 ce 打磨喷砂厂家 拓展培训 塑料行情 预制检查井 纯净水设备 酸雾净化塔 文化石 公墓陵园墓地 候车亭 ADSS光缆 色素炭黑 高压电源 室内儿童乐园 拓展公司 油水分离器 货架 中频炉 喷码机 装修资质代办 塑胶跑道 全自动软水器 集成吊顶 煤改气 铝制品 粉碎机 职称评审 展台设计公司 电加热锅炉 橡胶密封条