户外运动与拓展训练的区别与联系

因为二者既有内容上的共同点(项目交叉),又有理念上可区别的之处(教学的方式、手段),通过对两者的一般概述比较后我们可以发现:

(l)首先,二者的活动内容有很多相同之处,很多用于拓展训练的内容都是依托户外运动中的项目进行的,是通过户外运动把拓展训练的教育思想和理念表达出来。如:拓展训练课程中的体能训练,识图定向、攀岩、溯溪、远足等与户外运动的运动项目是一致的,并在活动中锻炼学生的体能意志、生存毅力等等。而户外运动过程的某些项目(野营、徒步等)也是通过活动把拓展中的培养参与者的领导能力、组织能力、统筹应变突发事件的能力等很好的结合起来。因此,从两者的内容项目设置上有很多共同点,这正是两者的共性所在。

(2)其次,二者的教育理念有不同侧重,主要体现在手段、方式上。户外运动本身是运动、自然、地理的有机体,运动与自然观念的结合所形成户外观念。在进行教学时其情境是不可预设的,追求的是一种在空气新鲜,阳光充足的户外进行休闲娱乐,既可欣赏到大自然的美景,又可体会自由运动的莫大乐趣的活动。其培养的过程很多是在不确定大自然、大户外的环境下发生的,而相反拓展训练其情景是通过教练(教师)提前预设好的,主要是让“学员在特定情境下磨练心志,体验日常生活中不曾感悟的道理,它是一种心理训练活动,它的培养过程是在特定情境或场合进行”。也许正是因为二者的发生过程不同决定了其教育理念上的不同:既“户外运动”真正让参与者有回归自然、接受大自然洗礼、学会自我生存、挑战自我意志等,而“拓展训练”侧重素质教育的“体验”,凡事先行后知、从做中学等。因此,二者教育理念的“融合”也就成为本文研究的重点。

目前随着拓展训练课程的不断发展壮大,其分类的方法也有多种多样的形式。拓展训练在课程发展过程中不断的开发、分支出新的课程。而适合高校开展的拓展课程只能是选取其中的部分项目。目前在我国高校开展的拓展训练主要是场地训练项目为主,而很多项目由于场地器材等原因而未能得到开展。

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