如何判断一名发展培训师是否优秀？

众所周知，训练员的能力水平对户外拓展的效果有很大影响。那么，如何判断一名发展培训师是否足够优秀呢？根据小编多年来总结的户外拓展行业经验，我想推荐一种名为“户外拓展训练‘教学-体验’连续体模式”，简称“教学-体验模式”。

根据这一模式的相关理论，在主持拓展培训的过程中，培训者对内容的选择，或多或少不是机械的选择，而应该根据学员在课程开展时的具体反应，比如企业的培训需求是什么？学生的社会地位是什么？学生的认知水平是什么？学生的教育水平是什么？这门课程的目的是传授知识还是介绍思想？甚至考虑到时间、环境和天气等因素。

户外拓展训练的知识和技能在教学和体验两种形式之间徘徊。它们相互影响、相互牵制，形成一个连续的统一体。那么，这两种教学方式的比例如何分配呢？也有必要扩大培训人员，根据培训的各种客观条件进行决定。作为发展性培训的培训者，要有足够的灵活性，能够胜任不同类型的学生、不同的培训需求、不同的教学环境，从完整的教学到完整的体验，才能获得理想的培训效果。因此，有很多经验不足的培训师，他们经常被兴奋的学员抛向空中，他们经常有考核分数达不到要求的难过，这与他们相对单一的教学形式有关。

事实上，提高培训能力会更加困难，因为完整的教学需要培训者拥有丰富的课堂教学技能，以及丰富的知识和励志演讲技能，就像最好的大学教授一样。完整的体验是另一个挑战，它要求培训者具有很强的设计能力，通过精心设计的活动满足客户的需求，并引导学员有深刻的理解。同时，他还应具有组织大型发展培训活动的经验。体格强健(一些大型户外拓展训练，经常日夜连续作业)，团队协作能力强，精通安全救援知识和资质，精通数十个扩建项目和审查点，十几种常用的安全防护装备操作方法等。这些专业的知识和技能多年前出现在两个完全不同的行业，但当现代发展到今天的培训行业时，它们相互融合。因此，一个优秀的发展培训师应该同时具备这些不同的知识和技能。

一个好的培训师不可能在短时间内迅速做到这一点。这是一个学习和逐步完善的过程。在许多开发性培训公司，培训师有不同的级别，相似的职称，表明了一名培训师的专业能力的强弱，培训师能力不同，做培训的需求也不同。

最后，无论一个发展培训师站得多高，他首先必须有对客户和学员负责的愿望和态度，因为这与希波克拉底誓言扩大培训行业的专业精神和道德是一样的。